Off with his head!

Beatriz y Chema nos plantean esta actividad como trabajo práctico del curso “Mejora de la competencia comunicativa en Inglés” y para su posible aplicación en el aula.

OFF WITH HIS HEAD!

TARGETS.

  • Acknowledgement of the History sources in the native language.

DESTINATION.

  • This activity is destined for students of 4th ESO in a bilingual school.

SKILLS.

  • Reading and comprehension of an English text.
  • Expression of your  ideas.
  • Location of the main text idea.
  • Acknowledgement of the French Revolution.

PROCEDURES.

  • Read the text.
  • Write the main idea.
  • Explain the words underlined.
  • Answer these questions:
    • How did the news arrive to London?
    • Where was the king executed?
    • How did the king die?
    • How was he dressed?
    • Explain the Civil Constitution of the Clergy and the relation with this text.
    • In groups of four, take the role of royalist or republican members of Parliament and explain the others why you are for or against the king´s execution.
    • The newspaper:
      • What is the newspaper´s function?
      • Search information about The Times.
      • Are they agreeing with the king´s execution? Find in the text expressions to support your opinion.
      • Why they have such an opinion?

EXECUTION
of
LOUIS XVI.
KING OF THE FRENCH

By an express which arrived yesterday morning from Messrs. Fector and Co. at Dover, we learn the following particulars of the King’s execution:

At six o’clock on Monday morning, the KING went to take a farewell of the QUEEN and ROYAL FAMILY. After staying with them some time, and taking a very affectionate farewell of them, the KING descended from the tower of the Temple, and entered the Mayor’s carriage, with his confessor and two Members of the Municipality, and passed slowly along the Boulevards which led from the Temple to the place of execution. All women were prohibited from appearing in the streets, and all persons from being seen at their windows. A strong guard cleared the procession.

The greatest tranquillity prevailed in every street through which the procession passed. About half past nine, the King arrived at the place of execution, which was in the Place de Louis XV. between the pedestal which formerly supported the statue of his grandfather, and the promenade of the Elysian Fields. LOUIS mounted the scaffold with composure, and that modest intrepidity peculiar to oppressed innocence, the trumpets sounding and drums beating during the whole time. He made a sign of wishing to harangue the multitude, when the drums ceased, and Louis spoke these few words. I die innocent; I pardon my enemies; I only sanctioned upon compulsion the Civil Constitution of the Clergy. He was proceeding, but the beating of the drums drowned his voice. His executioners then laid hold of him, and an instant after, his head was separated from his body; this was about a quarter past ten o’clock.

After the execution, the people threw their hats up in the air, and cried out Vive la Nation! Some of them endeavoured to seize the body, but it was removed by a strong guard to the Temple, and the lifeless remains of the King were exempted from those outrages which his Majesty had experienced during his life.

The King was attended on the scaffold by an Irish Priest as his Confessor, not choosing to be accompanied by one who had taken the National oath. He was dressed in a brown great coat, white waistcoat and black breeches, and his hair was powdered.

When M. de Malsherbes announced to LOUIS, the fatal sentence of Death, “Ah!” exclaimed the Monarch, “I shall then at length be delivered from this cruel suspense.”

The decree was imported that LOUIS should be beheaded in the Place de Carousel, but reasons of public safety induced the Executive Council to prefer the Place to la Revolution, formerly the Place de Louis XV.

Since the decree of death was issued, a general consternation has prevailed throughout Paris;—the Sans Culottes are the only persons that rejoice.—The honest citizens, immured within their habitations, could not suppress their heart-felt grief, and mourned in private with their families the murder of their much-loved Sovereign.

The last requests of the unfortunate LOUIS breathes the soul of magnanimity, and a mind enlightened with the finest ideas of human virtue. He appears not to be that man which his enemies reported. His heart was sound—his head was clear—and he would have reigned with glory, had he but possessed those faults which his assassins laid to his charge. His mind possessed the suggestions of wisdom; and even in his last moments, when the spirit of life was winged for another world, his lips gave utterance to them, and he spoke with firmness and with resignation.

Thus has ended the life of LOUIS XVI. [ . . . ]

From the London Times, January 25, 1793

Beatriz Pérez/ José Mª Navarro

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Esquemas y mapas conceptuales con Bubbl.us

Hemos elaborado un videotutorial casero para repasar el uso de esta aplicación gratuita que permite diseñar sencillos esquemas y mapas conceptuales, que podemos descargar y reutilizar:

Por qué los CD y DVD son soportes obsoletos

A lo largo de estos meses nos habréis oído decir muchas veces esa expresión.  En realidad, hace tiempo que los CD y DVD han sido sustituídos por otros soportes de almacenamiento físicos y virtuales mucho más eficaces. Claro que, su uso depende muchas veces de la infraestructura de la que dispongamos tanto en equipos como en conectividad.

Estas son todas las alternativas que se nos ocurren a los tradicionales CD y DVD:

1. Copiar su contenido en una carpeta y almacenarla en el disco de datos del ordenador, en un pendrive o en un disco duro externo, mucho más seguro y fácil de guardar (no ocupa tanto espacio, no se raya…). No todo tipo de contenidos admiten esta posibilidad (videojuegos, no), pero sí la mayoría. Qué hacer:

– Si se trata de datos: vamos a Mi PC, nos colocamos con el ratón sobre la unidad DVD, hacemos clic con el botón derecho y abrimos para copiar todos los archivos y pegarlos en una carpeta.  Es importante copiar todos los archivos por muy raros que nos parezcan. Luego, para hacer que el contenido copiado del CD o DVD se “reproduzca”, sólo hay que buscar el archivo llamado “Index”, “Inicio” o “Principal” y clicar en él.

– Si se trata de una película: igualmente, abrimos el CD o DVD, copiamos todos los archivos y los reproducimos con VLC player seleccionando el archivo de video correspondiente.

– Si se trata de un CD de música: en este caso lo podemos ripear, es decir, copiar todas las pistas y, si queremos convertirlas (a Mp3, por ejemplo), tal como explicamos aquí.

– A veces hay contenido que no funciona ni autoarranca si lo copiamos por carpetas. En estos casos, lo que podemos hacer es crear una imagen del CD o DVD (“imagen de disco”) y emularla.  Es decir, hay que guardar el contenido del CD o del DVD de una forma especial y después instalar el programa adecuado que reproduzca ese contenido.

a). Usa Format Factory para crear una imagen del CD o DVD.

b). Reproduce esa imagen con Daemon Tools.

– Puedes compartir la unidad de CD/ DVD del ordenador del profesor o principal del mismo modo que compartes una carpeta o una impresora en red.

1. Selecciona la unidad  (suele ser D ó F) y, con el botón derecho del ratón, entra en propiedades. Marca “compartir esta carpeta en la red”.

2. Después en cada uno de los ordenadores de alumno ve a  Mi PC -> Herramientas -> Conectar a unidad de red. A la unidad le asigna una letra
(Z: normalmente, pero puedes cambiarla). Elige la unidad de CD (dentro de los recursos compartidos detectados).

2. Si se trata de material que voy a usar en clase, puedo subirlo a la web, al blog o al aula virtual, o simplemente enlazarlo si ya está publicado. Hay numerosos servicios de alojamiento web que permiten almacenar archivos grandes (Dropbox).

Finalmente, con la cantidad de recursos que nos ofrece Internet, es hora de cambiar nuestra “cultura profesional” y de gestión de datos para confiar en mucho del contenido del que ahí disponemos gratuitamente: por ejemplo ¿me voy a copiar un CD de materiales cuando éstos están en Internet?

Aula virtual en Papás 2.0: cómo embeber contenido multimedia

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Aula virtual en Papás 2.0: Administración

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Una webquest de Inglés

Isabel nos envía esta webquest para mejorar la competencia comunicativa en inglés aprovechando la festividad de San Valentín y la popularidad de algunas canciones románticas:

All for love

Recursos para aprender, enseñar y repasar inglés

Enlazamos algunas de las mejores páginas para la enseñanza del Inglés desde edades tempranas:

BABY U:

http://www.babyfirsttv.com/babyu

Sitio creado para niños de habla inglesa de entre 1 y 5 años, tambén susceptible de ser empleado para enseñar inglés en Infantil. Incluye contenidos que van desde los alimentos hasta los animales pasando por los colores, sonidos, números…

LEARN ENGLISH KIDS:

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

Web del British Council ideal para amplicar vocabulario, con juegos, historias y actividades para escuchar y hablar, lectura, adivinanzas…

GRAMMAROPOLIS:

http://www.grammaropolis.com/

Videos, juegos y canciones en  una página en la que los tipos de palabras se convierten en personajes.

E- LEARNING FOR KIDS:

http://www.e-learningforkids.org/courses.html#englang

Minijuegos en inglés para practicar todas las asignaturas.

BRAIN NOOK:

http://www.brainnook.com/

Juego on line para mejorar en Matemáticas e Inglés.

UP TO TEN:

http://www.uptoten.com/

Juegos educativos en varios idiomas para menores de 10 años.

VOCAB GENII:

http://vocabgenii.com/

Un juego de preguntas y respuesta para ampliar vocabulario (require registro).

EDITORIAL MCMILLAN EN WIKISABER:

http://www.wikisaber.es/Contenidos/ContentObject.aspx?level=4&subject=15

Animaciones en flash y otros ODEs para un nivel de Primaria.

KNOWORD:

http://www.knoword.org/

Para ampliar vocabulario: se trata de un juego que nos enseña la primera letra de una palabra y su definición. Se puede adivinar o buscar rápidamente en el diccionario.

SPELLINGCITY:

http://www.spellingcity.com/

Aprende como se deletrea y pronuncia una palabra concreta y eschúchala en una oración que la contextualice.

DICTA2.0:

http://edu.jccm.es/cp/inocentemartin/dictados/index.php

Reproduce aleatoriamente palabras o expresiones en español o en inglés y comprueba si se han escrito correctamente. Si es así muestra la defición de la palabra del diccionario de la R.A.E. o la traducción (si es en inglés) y dicta la siguiente. Desarrollado por Sergio Abad Gómez-Pastrana, del CEIP “Inocente Martín”, de Villamayor de Calatrava, Ciudad Real.


ENGLISH DICTATION (Vedoque):

http://www.vedoque.com/juegos/frasesTTS.html

Para mejorar la pronunciación y la escritura.

BEEDICTIONARY:

http://www.beedictionary.com/

Diccionario que permite escuchar la pronunciación de las palabras.

PRONUNCIATION TOOL:

http://info.readinghorizons.com/pronunciation-tool/

Previo registro, podemos usar este asistente que nos enseña a pronunciar bien en inglés con imágenes sobre la correcta posición de lengua, labios, etc.

WORDSTEPS:

http://wordsteps.com/

Una herramienta colaborativa para repasar vocabulario.

CONJUGATION. COM:

http://conjugation.com/

Conjugador de verbos en inglés.

LINGUASNET:

http://www.linguasnet.com/lessons/home_en.html

Web desarrollada dentro del proyecto Leonardo da Vinci para aprender inglés, portugués, rumano y español.

ENGLISHTIPS:

http://englishtips.org/

Cursos y recursos de todo tipo (previo registro).

ENGLISH CENTRAL:

http://www.englishcentral.com/

Videos y vocabulario bien clasificados para la práctica oral y la mejora de la pronunciación. Nivel de Secundaria en adelante.

E-ADVENTURES:

http://e-adventure.e-ucm.es/

Aventuras gráficas o juegos conversacionales desarrollados por el CATEDU (Centro Aragonés de Tecnologías Educativas).

VOXY:

http://voxy.com/

O cómo aprender inglés dedicando tres minutos al día a leer las noticias que te interesen.

BBC LEARNING ENGLISH:

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/

Aprende inglés escuchando podcast.

VAUGHAN RADIO:

http://www.vaughanradio.com/

La radio del popular método para aprender inglés.

LYRICS TRAINING:

http://www.lyricstraining.com/

Para aprender inglés a partir de las letras de canciones que puedes escuchar, interpretar o completar.

FREE AUDIO BOOKS:

http://www.booksshouldbefree.com/genre/Teen_Young_adult

Audio libros gratuitos en inglés. Haz oído mientras lees.

Información procedente de:

http://wwwhatsnew.com/2011/03/03/recursos-gratuitos-para-que-los-ninos-aprendan-ingles/