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Comics y storytelling

En el curso de Utilidades Informáticas hemos trasteado con algunas aplicaciones gratuitas para crear cómics e historietas, siempre desde la convicción de que lo ideal es que, bajo nuestra supervisión y guía, sean los alumnos quienes utilicen estas herramientas para mejorar sus competencias comunicativas.

Hemos visto algunos ejemplos de uso, como los que propone Miguel Ángel García Guerra tanto en  su Manual de modismos (puede hacerse algo parecido con Stripgenerator), como para la aplicación de los comics en la enseñanza del español.

Selección de aplicaciones gratuitas y que no exigen registro para hacer cómics:

Selección de aplicaciones gratuitas y que no exigen registro para practicar storytelling:

  • Storybird: cuentos a partir de ilustraciones de altísima calidad.
  • Storyjumper: creador de historietas a partir de sencillas ilustraciones infantiles y plantillas prediseñadas.
  • Myths and Legends:  próximo a la estética gótica, un storytelling para las clases de historia y de literatura fantástica.
  • My Story Maker: divertida aplicación para crear cuentos animados, personajes que responden a nuestras órdenes e historias que se escriben solas. Ideal para las clases de Inglés.

Consulta el catálogo de software básico para conocer otras aplicaciones y recuerda que, de una forma muy simple, también puedes realizar historietas con programas que conoces, como Word o Power Point.

Trucos:

  • ¿Cómo puedo descargar la historieta si el programa no me lo permite?
    • Instala una impresora virtual a PDF e imprime el documento creado. Después lo podrás modificar sin gastar papel en el proceso.
    • Realiza una captura de pantalla (tecla Impr Pt o bien Screen Grab para Mozilla) y pega la imagen donde te interese.  Si la imagen no se ve con suficiente claridad, prueba a hacer zoom sobre ella antes de capturarla (Zoom It).

Edición de sonidos en el aula

Llevar sonido al aula, sea cual sea la materia que se imparta, puede ser una actividad original y  enriquecedora si planificamos el desarrollo de proyectos que impliquen a toda la clase y aporten el valor añadido que siempre tenemos que buscar.

En los últimos años han aparecido interesantes experiencias de podcasting que, sin demasiadas complicaciones técnicas, permiten la creación de talleres de radio, colecciones de audiorrelatos, mapas sonoros, radionovelas, lecturas colectivas…, que, por estar publicadas en Internet, abren efectivamente la escuela y hacen que la actividad de las clases, una vez más, supere las barreras espacio- temporales del aula.  Mira algunos ejemplos:

  • Radio Araña, una experiencia de Filosofía para niños emprendida por Eloy Cutanda, en el CEIP Blasco Vilatela, de Cella (Teruel).
  • Romancero en MP3, por Miguel Ángel García Guerra. Este profesor ha rescatado del formato analógico viejas grabaciones de romances y con ellas la autenticidad que imprime la voz del informate y el lujo impagable de la música tradicional.
  • Podcast en el aula de Lengua, una propuesta de Lourdes Domenech.

En el curso vamos a aprender a:

  • Grabarnos y editar la grabación con ayuda de Audacity, un programa de código libre y enormes posibilidades.  Aprenderás practicando, pero no está de más contar con este breve y sencillo tutorial de Audacity, alojado en la web de JesúsDa. Echa también una ojeada a este videotutorial:

  • Importar sonidos y hacer mezclas. Por ejemplo, de tu voz con una música de fondo, y exportar esa mezcla.
  • Rescatar tus cintas ochenteras grabadas de la radio y exportarlas como archivos MP3.  Necesitarás un reproductor de casette y un cable de audio, tal como se explica aquí: Cómo pasar una cinta de casette a mp3 o CD (tutorial de J. Quintana, del CPR de Calamocha).
  • Ripear música, es decir, pasar de CD a MP3:  explicación detallada en este truquitic.
  • Extraer audio de un video de Internet con ayuda de Clip Converter: mira este truquitic.
  • Crear una cuenta en Ivoox, subir nuestros audios y embeber el archivo en el blog:

http://www.ivoox.com/retrospectivo-existente_md_535441_1.mp3″

Retrospetivo existente, un poema de Miguel Labordeta con música de Pau Casals

Si necesitas contar como apoyo con un banco de sonidos libres, consulta el apartado de enlaces en nuestra web.

Finalmente, os recomendamos la consulta de este site sobre Podcast en educación:

https://sites.google.com/site/tallerdepodcast/

Universo Google

En la última sesion del curso “Utilidades informáticas” vamos a entrar en el universo Google. Os lanzo estas propuestas, que os iré explicando:

1. El “viaje virtual“. Necesitaréis seguir estos enlaces:

2. “Hablando se entiende la gente“:

3. Trabajamos todos juntos:

Finalmente, igual que hicimos al comienzo del curso para presentarnos, la valoración final vamos a realizarla a través de un documento compartido:

http://edu.jccm.es/cpr/molina/index.php?option=com_content&view=article&id=256&Itemid=109

Mapas conceptuales en el aula

Existe una gran variedad de herramientas que nos permiten diseñar mapas conceptuales. Las hay tanto on line -aplicaciones  propias de laWeb 2.0, que incluso posibilitan la colaboración- como off line o de escritorio, que, del mismo modo, dan la posibilidad de alojar los mapas conceptuales on line, compartirlos con otras personas y tener acceso a multitud de esquemas ya creados. En este mapa te presentamos algunas de estas opciones:

Dado que se trata de un curso de iniciación, y por considerar que deben ser los alumnos quienes, en el aula, manejen y empleen esta herramienta como complemento a su trabajo, optamos por centrarnos en dos aplicaciones muy sencillas e intuitivas, on line:

Internet: navegadores y buscadores

Introducción a Internet:

Visualiza esta presentación de Didacticatic:

El porqué de Mozilla Firefox:

Dada la orientación fundamental del curso “Utilidades informáticas” hacia la Web 2.0, nuestro navegar por Internet ha sido constante estas semanas. Por aunar criterios y trabajar con similares recursos, en este tiempo hemos recomendado el empleo del navegador web Mozilla Firefox (aunque sin descartar la potencia de Chrome).

Mozilla Firefox es un navegador libre y de código abierto seguro y personalizable que, gracias a sus múltiples complementos, facilita muchísimo nuestro acceso y descarga de recursos para elaborar actividades en el aula.

Instalación:

Si no lo hemos hecho previamente, podemos descargar e instalar Mozilla Firefox en unos segundos desde esta web: http://www.mozilla-europe.org/es Al descargar el ejecutable hemos de seguir los pasos marcados por el asistente de actualización, estando atentos, si lo deseamos, a un par de preguntas: si queremos hacer de Firefox nuestro navegador predeterminado y si quieremos importar los favoritos de Internet Explorer. En un momento estará listo para usarse.

Con todo, si queremos personalizar el navegador, iremos al botón Herramientas > Opciones para definir cuál queremos que sea nuestra página de inicio, dónde tendrán que guardarse nuestras descargas o qué nivel de privacidad deseamos durante la navegación.

Organización de nuestros marcadores:

Cuando trabajemos en Internet tendremos necesidad en más de una ocasión de guardar una página para su posterior consulta, incluso de clasificarla (para su uso en una determinada U.D., por ejemplo).  En Internet Explorer existía un sistema de favoritos. Aquí, en Mozilla Firefox, se les denomina “marcadores”.

Fíjate en la barra de navegación: después de la URL de la página que estás visitando hay una estrellita dibujada. Para guardar esa página, basta con hacer clic sobre la estrella, se marcará en color amarillo y la página quedará archivada, aunque sin clasificar:

Cuando quieras consultar tus páginas “guardadas”, podrás hacerlo entrando de nuevo en “marcadores” y buscando entre las carpetas y etiquetas. Siempre puedes reorganizarlos  picando en “organizar marcadores”.

Pero, ¿qué sucede con tus marcadores cuando cambias de equipo? ¿No sería interesante disponer de ellos en cualquier momento aunque el ordenador no sea tuyo? La solución es ponerlos on line, para esto te recomiendo dos alternativas:

  • Foxmarks, un complemento para Firefox que te permite tener los marcadores sincronizados en todos tus equipos, así como las contraseñas y otros datos personales.
  • Marcadores de Google: nos parece la mejor opción. Los marcadores se vinculan a tu cuenta de Google para poder llevarlos donde tú quieras, compartirlos con los alumnos, etc. Para trabajar con comodidad te recomendamos:
  1. Instala la barra Google, de manera que marcar una página te resulte tan sencillo como en Firefox.
  2. Mueve todos tus marcadores y favoritos a Google bookmarks (importación).
  3. Organízalos como quieras, añade etiquetas, comparte con otras personas.
  4. Añade nuevos marcadores. De nuevo, es tan fácil como picar en la estrellita.

Sindicación:

RSS iconoEn Mozilla, cada vez que una página web te permita sindicarte, aparecerá este icono.
Bastará con pulsar sobre él para crear un marcador dinámico.

Complementos para Firefox:

A lo largo del curso echaremos mano de algunos complementos que facilitan muchísimo nuestra navegación y la descarga de material educativo útil. Nos centraremos en cuatro complementos:

– Complemento Screen Grab: capturamos toda o parte de la pantalla. Tutorial.
– Complemento Video Download Helper: descargamos videos sin problemas. Tutorial.
– Complemento Flash Got: para descargar animaciones en Flash. Tutorial.
– Complemento Scrapbook: ¡nos podemos descargar una página web entera! Tutorial.

Cómo buscar mejor con Google:

Cuando buscamos en Google, tendemos a hacerlo escribiendo en la página de inicio aquello que buscamos. Sin embargo, hay algunos trucos que nos conviene conocer porque van a agilizar mucho nuestro trabajo:

  1. Escribe una frase entre comillas y obtendrás resultados que contengan exactamente esa frase.
    “bienes de la franja”
  2. Elimina un concepto de tu búsqueda poniendo delante de la palabra el signo de restar:
    energía -alternativa
  3. Busca resultados referentes a un periodo de tiempo colocando … entre los números que lo delimitan:
    Juan Carlos I 1975…2010
  4. Escribe cualquier operación matemática sencilla y obtendrás el resultado al momento:
    20+157
  5. Escribe define: antes de una palabra y encontrarás resultados que contengan definiciones de la misma.
    define:cascada
  6. Escribe una pregunta directa y la respuesta seguramente aparecerá en la parte superior de la página de resultados:
    autor de Cien años de Soledad.
  7. Acostúmbrate a usar las opciones de búsqueda avanzada, que te permitirán fijar otros filtros muy útiles: lugar y fecha de publicación, formato de archivo, etc. Mira este truquitic para afinar las búsquedas con Google.

Material de apoyo:

El procesador de textos

En el curso hemos dado un repaso a los rudimentos básicos de Word 2007, el procesador de textos instalado en nuestros portátiles. En un par de sesiones prácticas, hemos realizado estas actividades:

  • Dar formato a un texto: portada, estilos, encabezados y pies de página, alineación, inserción de imágenes, pies de foto, paginación, etc., para el cuento “La sombra de las cosas“.
  • Trabajo con tablas: cómo crear tarjetas para el Trivial con Word.
  • Trabajo con cuadros de texto: el juego de la Oca para repasar varias asignaturas.
  • Trabajo con imágenes:  crear espacios para rellenar con los nombres de las partes de una figura. Rellenar un dibujo

Enlazamos este material de apoyo.

Catálogo de software básico

Presentamos un catálogo, un poco de andar por casa, con algunas de las aplicaciones 2.0, software libre y programas comerciales que nos parecen más útiles. Confiamos en que te ayuden a diseñar actividades motivadoras para tus alumnos y a que contribuyan a que tu trabajo sea más cómodo y eficiente.

En el curso “Utilidades informáticas” echaremos mano de él en más de una ocasión.