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Archive for the ‘Utilidades informáticas y su aplicación en el aula’ Category

Esquemas y mapas conceptuales con Bubbl.us

Hemos elaborado un videotutorial casero para repasar el uso de esta aplicación gratuita que permite diseñar sencillos esquemas y mapas conceptuales, que podemos descargar y reutilizar:

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Por qué los CD y DVD son soportes obsoletos

A lo largo de estos meses nos habréis oído decir muchas veces esa expresión.  En realidad, hace tiempo que los CD y DVD han sido sustituídos por otros soportes de almacenamiento físicos y virtuales mucho más eficaces. Claro que, su uso depende muchas veces de la infraestructura de la que dispongamos tanto en equipos como en conectividad.

Estas son todas las alternativas que se nos ocurren a los tradicionales CD y DVD:

1. Copiar su contenido en una carpeta y almacenarla en el disco de datos del ordenador, en un pendrive o en un disco duro externo, mucho más seguro y fácil de guardar (no ocupa tanto espacio, no se raya…). No todo tipo de contenidos admiten esta posibilidad (videojuegos, no), pero sí la mayoría. Qué hacer:

– Si se trata de datos: vamos a Mi PC, nos colocamos con el ratón sobre la unidad DVD, hacemos clic con el botón derecho y abrimos para copiar todos los archivos y pegarlos en una carpeta.  Es importante copiar todos los archivos por muy raros que nos parezcan. Luego, para hacer que el contenido copiado del CD o DVD se “reproduzca”, sólo hay que buscar el archivo llamado “Index”, “Inicio” o “Principal” y clicar en él.

– Si se trata de una película: igualmente, abrimos el CD o DVD, copiamos todos los archivos y los reproducimos con VLC player seleccionando el archivo de video correspondiente.

– Si se trata de un CD de música: en este caso lo podemos ripear, es decir, copiar todas las pistas y, si queremos convertirlas (a Mp3, por ejemplo), tal como explicamos aquí.

– A veces hay contenido que no funciona ni autoarranca si lo copiamos por carpetas. En estos casos, lo que podemos hacer es crear una imagen del CD o DVD (“imagen de disco”) y emularla.  Es decir, hay que guardar el contenido del CD o del DVD de una forma especial y después instalar el programa adecuado que reproduzca ese contenido.

a). Usa Format Factory para crear una imagen del CD o DVD.

b). Reproduce esa imagen con Daemon Tools.

– Puedes compartir la unidad de CD/ DVD del ordenador del profesor o principal del mismo modo que compartes una carpeta o una impresora en red.

1. Selecciona la unidad  (suele ser D ó F) y, con el botón derecho del ratón, entra en propiedades. Marca “compartir esta carpeta en la red”.

2. Después en cada uno de los ordenadores de alumno ve a  Mi PC -> Herramientas -> Conectar a unidad de red. A la unidad le asigna una letra
(Z: normalmente, pero puedes cambiarla). Elige la unidad de CD (dentro de los recursos compartidos detectados).

2. Si se trata de material que voy a usar en clase, puedo subirlo a la web, al blog o al aula virtual, o simplemente enlazarlo si ya está publicado. Hay numerosos servicios de alojamiento web que permiten almacenar archivos grandes (Dropbox).

Finalmente, con la cantidad de recursos que nos ofrece Internet, es hora de cambiar nuestra “cultura profesional” y de gestión de datos para confiar en mucho del contenido del que ahí disponemos gratuitamente: por ejemplo ¿me voy a copiar un CD de materiales cuando éstos están en Internet?

Edición y publicación de imágenes

Imagina esta situación: tengo un examen a la vista y voy a repasar con mis alumnos lo que saben sobre la Prehistoria. ¿Qué tal si en vez de lanzar preguntas a los voluntarios forzosos empiezo mi clase pidiendo que comenten esta fotografía?

Usar imágenes en el aula es algo cotidiano, anterior a la irrupción de las TIC, y muy valioso porque no hay explicación que no quede más clara con el uso de una imagen.

Entendemos que su empleo puede darse por dos vías:

  • El profesor usa el editor de imágenes para preparar materiales o actividades.
  • Los alumnos usan un editor de imágenes para retocar las fotos o ilustraciones que incorporan a su trabajo, especialmente en las clases de Educación Plástica y Visual.

Hemos visto varios ejemplos de necesidades de uso de imágenes retocadas por parte del profesor:

  • Presentación de una imagen con elementos falsos para que los alumnos los identifiquen y argumenten las razones de su exclusión.
  • Manipulación de la imagen y el texto de un artículo periodístico para que los alumnos detecten los errores o bulos.
  • Presentación de una imagen modificada como portada de revista para abir un debate.

    Efecto conseguido en http://www.writeonit.org

  • Por la necesidad de mejorar una imagen o de distorsionarla (publicación de imágenes  en las que aparecen menores).

Con la recomendación de descargar y usar off line el magnífico Gimp y más allá de las páginas web que podemos usar hacer fotomontajes, nos hemos centrado en una de las muchas aplicaciones 2.0 que permiten editar fotos on line. Por su facilidad de uso, rapidez, comodidad, porque no exige registro previo, hemos trabajado con Sumo Paint:

http://www.sumopaint.com/home/

Os enlazo un videotutorial que demuestra que hay muy pocos límites a la creatividad y que este programa tiene otros muchos usos más allá del retoque fotográfico:

Ampliación:

¿Dónde puedo encontrar imágenes para mis clases?

Recuerda que existen límites y excepciones a la ley de propiedad intelectual y los derechos de autor que permiten el uso de imágenes en la enseñanza bajo ciertas condiciones, entre ellas la cita de su procedencia: http://cedro.org/limites.asp

Truquitics de apoyo:

Murales digitales

Os paso el enlace a un puñado de aplicaciones y programas que se usan para fines muy diversos, pero que tienen en común la posibilidad de aplicarse en el diseño de murales digitales, esto es, presentaciones muy visuales sobre un tema que sirven de apoyo a una narración oral.

Wordle: CRAER

Nube de palabras hecha con Wordle

En el curso nos hemos dedicado a aprender el manejo de Glogster, que es una aplicación a la que descubrimos cada vez más posibilidades. Permite realizar murales con texto, imágenes, sonido o videos, con unos diseños de lo más creativo. Además, en su vertiente educativa nos deja gestionar el trabajo de los alumnos desde nuestra cuenta sin comprometer su privacidad. Hemos resumido lo aprendido en este minitutorial:

Video en el aula

En el curso “Utilidades informáticas” hemos visto las posibilidades de trabajo con videos, partiendo de algunos ejemplos:

Con posibilidades enormes, la grabación, edición y publicación de videos tiene un protagonismo cada vez mayor en las aulas. No debe asustarnos la edición de video, pues podemos empezar a trabajar con programas tan sencillos como Windows Movie Maker, que viene preisntalado en nuestros ordenadores y que nos permiete crear una película simplemente a partir de la mezcla de fotografías y sonidos.

En el curso de “Utilidades informáticas” hemos probado a crear videos con todas estas combinaciones:

  • Fotografías + música.
  • Fotografías + nuestra voz (grabada y editada previamente con Audacity).
  • Video (webcam) + otro audio.
  • Video (descargado de Internet) + otros efectos.

Aquí van unos  apuntes de lo que hemos visto.

  • Tutorial de Movie Maker.  Su autora es Marisa Elena Conde:
  • Como extraer el audio de un video de Internet, descargar ese video en otro formato o descargar sólo un fragmento de ese video: minitutorial de Clip Converter.

Comics y storytelling

En el curso de Utilidades Informáticas hemos trasteado con algunas aplicaciones gratuitas para crear cómics e historietas, siempre desde la convicción de que lo ideal es que, bajo nuestra supervisión y guía, sean los alumnos quienes utilicen estas herramientas para mejorar sus competencias comunicativas.

Hemos visto algunos ejemplos de uso, como los que propone Miguel Ángel García Guerra tanto en  su Manual de modismos (puede hacerse algo parecido con Stripgenerator), como para la aplicación de los comics en la enseñanza del español.

Selección de aplicaciones gratuitas y que no exigen registro para hacer cómics:

Selección de aplicaciones gratuitas y que no exigen registro para practicar storytelling:

  • Storybird: cuentos a partir de ilustraciones de altísima calidad.
  • Storyjumper: creador de historietas a partir de sencillas ilustraciones infantiles y plantillas prediseñadas.
  • Myths and Legends:  próximo a la estética gótica, un storytelling para las clases de historia y de literatura fantástica.
  • My Story Maker: divertida aplicación para crear cuentos animados, personajes que responden a nuestras órdenes e historias que se escriben solas. Ideal para las clases de Inglés.

Consulta el catálogo de software básico para conocer otras aplicaciones y recuerda que, de una forma muy simple, también puedes realizar historietas con programas que conoces, como Word o Power Point.

Trucos:

  • ¿Cómo puedo descargar la historieta si el programa no me lo permite?
    • Instala una impresora virtual a PDF e imprime el documento creado. Después lo podrás modificar sin gastar papel en el proceso.
    • Realiza una captura de pantalla (tecla Impr Pt o bien Screen Grab para Mozilla) y pega la imagen donde te interese.  Si la imagen no se ve con suficiente claridad, prueba a hacer zoom sobre ella antes de capturarla (Zoom It).

Edición de sonidos en el aula

Llevar sonido al aula, sea cual sea la materia que se imparta, puede ser una actividad original y  enriquecedora si planificamos el desarrollo de proyectos que impliquen a toda la clase y aporten el valor añadido que siempre tenemos que buscar.

En los últimos años han aparecido interesantes experiencias de podcasting que, sin demasiadas complicaciones técnicas, permiten la creación de talleres de radio, colecciones de audiorrelatos, mapas sonoros, radionovelas, lecturas colectivas…, que, por estar publicadas en Internet, abren efectivamente la escuela y hacen que la actividad de las clases, una vez más, supere las barreras espacio- temporales del aula.  Mira algunos ejemplos:

  • Radio Araña, una experiencia de Filosofía para niños emprendida por Eloy Cutanda, en el CEIP Blasco Vilatela, de Cella (Teruel).
  • Romancero en MP3, por Miguel Ángel García Guerra. Este profesor ha rescatado del formato analógico viejas grabaciones de romances y con ellas la autenticidad que imprime la voz del informate y el lujo impagable de la música tradicional.
  • Podcast en el aula de Lengua, una propuesta de Lourdes Domenech.

En el curso vamos a aprender a:

  • Grabarnos y editar la grabación con ayuda de Audacity, un programa de código libre y enormes posibilidades.  Aprenderás practicando, pero no está de más contar con este breve y sencillo tutorial de Audacity, alojado en la web de JesúsDa. Echa también una ojeada a este videotutorial:

  • Importar sonidos y hacer mezclas. Por ejemplo, de tu voz con una música de fondo, y exportar esa mezcla.
  • Rescatar tus cintas ochenteras grabadas de la radio y exportarlas como archivos MP3.  Necesitarás un reproductor de casette y un cable de audio, tal como se explica aquí: Cómo pasar una cinta de casette a mp3 o CD (tutorial de J. Quintana, del CPR de Calamocha).
  • Ripear música, es decir, pasar de CD a MP3:  explicación detallada en este truquitic.
  • Extraer audio de un video de Internet con ayuda de Clip Converter: mira este truquitic.
  • Crear una cuenta en Ivoox, subir nuestros audios y embeber el archivo en el blog:

http://www.ivoox.com/retrospectivo-existente_md_535441_1.mp3″

Retrospetivo existente, un poema de Miguel Labordeta con música de Pau Casals

Si necesitas contar como apoyo con un banco de sonidos libres, consulta el apartado de enlaces en nuestra web.

Finalmente, os recomendamos la consulta de este site sobre Podcast en educación:

https://sites.google.com/site/tallerdepodcast/